BIM建筑|西塞山前的“白鹭”：上海交年夜教导团体（湖州）帕丁顿双语黉舍 / 思序设计-BIM建筑网

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▲ 项目鸟瞰

“随着清晨的阳光洒落大地，顺着孩子们朗朗的读书声寻找，越过山林，穿过道路，一座白色的校园如白鹭安静的停留在湖边。”

这便是4年前第一次踏勘项目基地时产生的设计念头，也是伴随着湖州帕丁顿双语学校从概念方案到落地竣工一直遵循的设计理念及目标。

▲ 背面整体鸟瞰

概况

项目位于湖州中心城区西侧，地处湖州高新开发区西塞山旁。基地西侧为湖州高铁站，东侧为宁杭高速长深段，基地距中心城区6km，大交通十分便利。2015年底，经过上海交大教育集团与当地政府的合作，决定在项目地共同打造一片高起点、高定位的现代教育示范园区。作为启动项目的12年一贯制的湖州帕丁顿双语学校也正式起航。项目建设历时三年，2017年8月土建完工，装修部分完工，预开学。2018年8月装修全部完工，正式开学，目前在校800多学生。并已成为湖州科技新城中的一座富有特色的教育文化名片。

▲ 南面整体鸟瞰

▲ 区位分析

定位

不同于城市中的学校，仅限于服从于周边城市肌理及建筑风貌的延续，湖州帕丁顿双语学校有其特殊性：首先，学校地处城市开发区，并且是开发区的第一个大型公共建筑项目，学校的风格塑造会引领周边城市建设风貌；其次，本学校也是上海交大教育集团在上海之外的第一所K12双语学校，既要体现本土文化又要能彰显国际风范成为设计的核心定位。

▲ 黄昏鸟瞰

概念

“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”。这首张志和的《渔歌子》所描述的场景正是项目所在地，靠近西塞山，西风漾，紧邻西塞山路。在设计初始就以“白鹭”之形为灵感打造学校的整体布局和建筑造型。舒展的建筑布局和白色调成为建筑的主要特征。

项目地湖州是著名的“丝绸之乡”，设计以丝绸“柔顺”之意作为整个学校空间流线塑造的基调，力求打造一个空间柔和，流线顺畅，不同于“兵营式”布局，能体验到空间层次丰富的学校。

没有行政楼的校园与其他学校进门就是行政中心不同，整体学校功能围绕图文信息中心展开，设置了文化艺术中心，steam创客中心，体育活动中心三大功能体系，将教学楼、宿舍后勤等功能穿插其中。整体学校的功能布局上在与校方多次讨论之后（建议去掉）取消了行政办公楼的设置，将学校的空间最大程度的释放给学生使用。将教师的办公和其他行政功能接轨国外学校，分别设置在教室内以及校园功能空间外的零碎空间。

取消了行政楼后的校园整体围绕教学功能展开，释放了更多空间给学生和老师，同时也从心理上强调了民办学校以“学生为主”的办学理念。

▲ 没有行政楼的校园

岛式结构与空间整合

由于项目基地东西长，南北窄，设计师与校方讨论后将所需要的功能全部罗列在基地内，发现几乎没有学生课后活动的空间，经过多方讨论后决定竖向借用空间。

设计将整体学校竖向上下分置，通过设置一个大平台分割了上下，并连接了学校的各个主要功能板块。将学校的教学功能设置在平台之上，将食堂、办公等配套功能设置在平台之下。一方面，岛式平台连接了学校的所有功能建筑，更加便利师生的课间出行；另一方面，岛式平台将学生与其他服务人员活动平面分开，得学生的课间活动更加的安全和方便。岛式结构既整合了校园的功能空间，也使校园新增了一层学生活动空间。

▲ 岛式分析

开放空间与可达性

相较于以往学校的轴线感和树形结构，由于地形狭窄本次项目基地内无法实现，并且在设计之初校方提出要做一所开放性的(BIM培训)学校，因此，在有限的空间中开放性和可达性如何实现也是本次设计的重点。

学校整体空间设置上以图文信息中心为中心，东侧将中小学和体育中心作为一个组团围合出一个庭院，西侧将高中与艺术中心及Steam中心作为一个组团围合出一个庭院，两个庭院的交点就是图文信息中心，从主入口进入校园后，两侧到达中心的距离最近。同时设计将整体校园的底层架空，与二层的平台都设计成开放空间，使得师生在校园中既可以自由地行走，又可以快速地到达目的地，实现开放性与可达性的平衡。

同时开放空间也具备功能的多重性，例如校园的入口空间，既承担了学校出入口的功能，也作为开放的集会空间，学校这两年的开学典礼都在入口处的空间举行。

▲ 开放空间与可达性

柔性空间与方正空间

传统学校的空间方正便于使用，但也给学生带来紧张刻板的空间身体感受，以往一些学校建筑的处理方式就是简单的用彩色来缓解空间压力，本次学校在设计初期概念就是白鹭和丝绸，因此决定以柔性线条和空间的打破菱角分明的空间形态，给学校赋予平等与温和的性格。出于教室空间需要方正的原因，设计将教室等功能空间保留这一特性方正，将其他功能空间及灰空间柔性处理，解决了学校的柔性形态与方正教学空间的矛盾，也使得整体学校在形态形体上更加柔和顺畅，开放包容。

▲ 概念生成

多一条跑道与主动健康

日本环形幼儿园的主动健康的设计方法给我们留下来非常深刻的印象，方便便捷的运动的场所空间带给孩子们的不仅仅是运动本身，更多的还是身体的主动健康。这点也给本次设计带来了很大的启发。本项目基地东西长，南北窄，主要的操场设置在地块的最东侧，地块西侧学生的日常活动很难做到便捷。

设计上从东侧的操场上牵引了一根1.2公里长塑胶跑道，围绕学校的两个庭院架空空间环绕校园内部各功能区域空间，学生们下课后推开教室门就可以直接进入跑道运动，教室门口的塑胶跑道引导学生加入运动，运动促进学生主动的健康。

▲ 多一条跑道

▲ 多一条跑道2层平台

校园入口与多重功能

由于地块南北狭窄的缘故，校园的主入口设计有一定的特殊性，如果设计失误要么会堵住整体校园，要么会造成一眼看到底，经过与校方的商议，校方希望校园的入口有一定的形象，同时希望学校的一些活动可以直接在入口举行。综合了多方的因素后，设计大胆的将校园的入口设计成一个开放曲面弧形结构，整体通过左右的钢柱支撑，弧形结构下的空间形成开放式的入口，入口下设计了四个小型的序列空间，用于校园历史及活动的展示。由于弧形结构突出整体建筑，并用木色的铝制百叶包裹，形成具有鲜明特色的入口形象。，同时由于巧妙地使用弧形结构下方完整(BIM工作)富余空间的空间完整且具有一定的高度，自然形成打造成整个校园的户外剧场，2017年预开学及2018年这两年的连续两年新生开学典礼都在此举行。至此，校园的入口兼具了引入空间和聚集空间以及展示空间的功能。

▲ 南入口

▲ 主入口

▲ 次入口

▲ 集会入口

图文信息与随处阅读

作为一所全新学校的图文信息中心，不同于任何一所历史悠久学校的图书馆较大的面积以及丰富馆藏书籍，新学校的图文信息中心以电子阅览为核心内容，软件方面将课上与课后的内容通过电子化的信息文件在服务器上全校共享，这样一来大量减少了实体书籍所需要的大量空间和设备。同时设计通过将校园的零碎空间趣味化，增加学生随处都可阅读的趣味体验空间。这样一来大大极大的减少了图文信息中心的占地面积，通过设计将其打造成整个学校的智能核心，同时具备在其中阅读，互动，展示的新型图书馆空间。

▲ 图文信息中心

▲ 图文信息中心内部

白鹭的羽翼与立面层次

校园主体选择白色作为基准颜色，同时将图文信息中心，艺术中心与体育馆通过木色的铝百叶进行色彩上的强化。教学楼的立面是本次设计主要体现出白鹭羽翼的建筑部分，但是仅仅通过白色涂料会让建筑主体显得单调，因此设计通过将白色涂料与白色穿孔板结合，通过立面上的间隔处理以及楼层间的绿色铝条镶嵌其中，使得整体立面在白色主题下富有一定的材料层次。

▲ 丝绸型立面

▲ 白鹭展开立面

▲ 室内

从建筑概念的提出到立面的生成，设计都围绕着白鹭展开。白鹭既是建筑所要体现的整体形象同时也是建筑各个细节所采取的策略依据。

▲ 内景

▲ 小学

▲ 中学局部

▲ 高中

▲ 实验楼艺术楼

▲ 宿舍

成长的校园与大树

学校与其他建筑不同之处是其成长性，一所学校建造完成后还会随着教学功能和师生活动而不断变化，也正是在这样不断的互动中，校园的文化的沉淀和和厚重感慢慢建立起来。如同一颗小树苗成长为大树，不同的环境、空间、土壤，生长成称为不同的大树。在本学校的设计中我们给学校留有一部分空白空间，如架空层和屋顶平台等空间，随着师生的增加以及互动可便利的增加新的功能空间。校园如大树，不断成长，不断完善。