BIM建筑|校园再生，半山半校：云南玉溪生态实验小学 / 思序设计-BIM建筑网

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△ 半山半校的自然生态校园空间

“建筑之力必须适应于自然之力，建筑的目的永远是创造一种能让建筑之力和自然之力在矛盾中共生的环境。”

——安藤忠雄

缘起-城市更新中的老校价值

随着城市建设从增量向存量转变，城市管理从粗放向精细演化，“城市有机更新”“既有建筑改造”“土地复合使用”“反自然建造的修正”等话题成为讨论的热点。而城市快速发展的道路机动化与住宅高层化，让老校区与新城市之间的关系矛盾重重。玉溪生态实验小学即是在如此背景之下的设计案例。

△ 2018年现场

△ 改造前后对比-平面对比-a前b后

△ 校园与城市鸟瞰

基地位于玉溪中心区域，校区总面积为23500平方米，地势西低东高，地形极为特殊。初勘现场，爬上长而陡的坡道之后，杂草丛生间一栋老旧的教学楼遗忘在山林前的空地上，斑驳的墙体年复一年经受着日晒雨淋。继续教学楼后的陡坡而上，自地势高处俯瞰，城市风光尽收眼底，建筑师心中笃定了一个信念——通过设计，打造一所可以俯瞰城市的校园。

△ 地块高差与保留建筑示意图

△ 孩子们在屋顶俯瞰

△ 建筑隐藏于城市界面

破题-构建全新的叙事体验

设计伊始的充分沟通很重要，梳理需求、分析问题、匹配合适的策略实现需求。化解高差既是核心难题也是解题思路。破题之举便是因地制宜，将化解高差和保护生态的两相融合，变不利地形为自然山势共构相融的校园空间特色。

△ 教学楼主体建筑解构示意

△ 建筑与山体

设计的目标很明确，改造废弃教学楼、加建新教学建筑，保护生态、植入校方需求、合理布局，变不利地形为合理的校园空间。如何化解高差与融合生态这一项目核心难题。设计最初的空间关注点并不在教学楼的细部功能上，而是新老建筑的融合，教学建筑和山地环境相嵌，构建校园空间的全新叙事体验。

△ 建筑与地势高差

△ 连接与穿梭

嫁接-新老建筑的共存与升级

由于沿城市界面的建筑群不能拆改，而改造加建的学校又将以新面貌示人，设计最终选择以纯白为主基调，采用干净利落的极简主义风格。远远望去，学校仿佛是一座白色城堡退避于沿街建筑，隐藏于自然山林之中。

△ 改造前后对比02-建筑主体-a前b后

原有的教学楼建筑结构不做改变，通过在外立面加筑木质铝板格栅做美化，在建筑顶部构架与底部外部加以装饰线条，使其与新加建建筑风格统一。而新建建筑则利用山地丰富的竖向层次，塑造极具想象力的空间场所。新旧建筑间以连廊联接，L型的庭院景观边界与学生的动线自然结合。课后，孩子们的行动空间，更可以扩展到山体区域，每时每刻都可以引发运动与无限可能。

△ 城市界面新老建筑

△ 建筑立面

△ 建筑与山体的关系

△ 建筑与运动场

校园的主入口广场与道路接平，这样广阔宽敞的平台空间使得家长在接送孩子时，多了一个聚集广场，也更方便人流快速疏散。沿着层次丰富的坡道向上至接待大厅是一段斜角近40度的斜坡。如何在10米多的进深距离化解4米多的高度差？

△ 改造前后对比03-入口坡道-a前b后

设计从美国旧金山的九曲花街采集灵感，利用弯曲迂回的路线长度换取空间减缓流线的坡度，同时在地面铺装采用透水沥青增加摩擦力。很快，可以看到孩子们沿着蜿蜒的坡道向上奔跑，来到学校接待大厅前的环形停留广场雀跃聚首，而沿路花坛中时令的花草和时不时撞见的特色的小品雕塑学校环境更添生机。

△ 人行入口九曲回廊

△ 九曲画廊与教学楼

叠加-功能的堆叠与空中操场

在布局田径场与运动场时，不破坏山体、保护自然环境是首则；不变动土方、尽量控制成本是强规.在这块场地直接放置一个田径场，会将原本局限的空间进一步压缩。

△ 改造前后对比04-操场空间-a前b后

设计师将操场抬高，食堂与停车场设置在操场下层，将操场空间至于其上，这样对于土地的有效利用，创造出更多的功能性空间。于是，这样一个拥有250米长的环形跑道“空中操场”就形成了，在更接近天空的操场上运动，仿佛伸手就能猜到白云；眺望远方城市，视野开阔舒朗。

△ 宽阔的操场空间

△ 建筑与山体的关系

△ 抬高的操场

在操场旁的树林，对于孩子们而言仿佛是另外一个神秘世界的入口，随着台阶拾级而上，每一个有好奇心的孩子都将情不自禁步入这秘密的自然之境。山林自然生态风景是最具感染力的。在最初的设计目标中，便是要将建筑融入环境。设计师把建筑打散，形成若干个建筑单体，并将它们放置在山体的不同高差，隐匿在绿色生态山体之中。经年累月，建筑将和山体形成共生关系：藏身于山石树林，又从山石的绿色中显现出来，若隐若现。